ข้อมูลพื้นฐานประกันคุณภาพ

Submitted by ชนาธิป ลีนิน on Tue, 29/10/2019 - 09:11
► ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน
► ระดับหลักสูตร ► ระดับคณะ
♦ องค์ประกอบที่ 1 : การกำกับมาตรฐาน ♦ องค์ประกอบที่ 1 : การผลิตบัณฑิต
♦ องค์ประกอบที่ 2 : บัณฑิต
  • 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
  • 2.2 การได้งานทำหรือผลงานวิจัยของผู้สำเร็จการศึกษา

     
 ♦ องค์ประกอบที่ 2 : การวิจัย
  • 2.1 ระบบและกลไกการบริหารและพัฒนางานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์
  • 2.2 เงินสนับสนุนงานวิจัยและงานสร้างสรรค์
  • 2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจำและนักวิจัย
     
♦ องค์ประกอบที่ 3 : นักศึกษา
  • 3.1 การรับนักศึกษา
  • 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา
  • 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา
 ♦ องค์ประกอบที่ 3 : การบริการวิชาการ
  • 3.1 การบริการวิชาการแก่สังคม

     
♦ องค์ประกอบที่ 4 : อาจารย์
  • 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์
  • 4.2 คุณภาพอาจารย์
  • 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์
 องค์ประกอบที่ 4 : การทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม
  • 4.1 ระบบและกลไกการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม

     
องค์ประกอบที่ 5 : หลักสูตรการสอน การประเมินผู้เรียน
  • 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร
  • 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน
  • 5.3 การประเมินผู้เรียน
  • 5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
 ♦ องค์ประกอบที่ 5 : การบริหารจัดการ
  • 5.1 การบริหารของสถาบันเพื่อการกำกับติดตามผลลัพธ์ตามพันธกิจ กลุ่มสถาบันและเอกลักษณ์ของสถาบัน
  • 5.2 ระบบกำกับการประกันคุณภาพ หลักสูตร

     
♦ องค์ประกอบที่ 6 : สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
  • 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
  
► ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)
♦ ด้านที่ 1 : ด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา
  • 1.1 การดูแลและแนะแนวผู้เรียน
  • 1.2 ผู้เรียนมีคุณลีกษณะที่พึงประสงค์
  • 1.3 ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ
  • 1.4 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย
  • 1.5 ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ
  • 1.6 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
  • 1.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET)
  • 1.8 การมีงานทำและศึกษาต่อของผู้สำเร็จการศึกษา
♦ ด้านที่ 2 : ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน
  • 2.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ
    • 2.1.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
    • 2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม
  • 2.2 การจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
    • 2.2.1 คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู้การปฏิบัติ
    • 2.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
♦ ด้านที่ 3 : ด้านครูผู้สอนและผู้บริหารสถานศึกษา
  • 3.1 ครูผู้สอน
    • 3.1.1 การจัดการเรียนการสอน
    • 3.1.2 การบริหารจัดการชั้นเรียน
    • 3.1.3 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ
  • 3.2 ผู้บริหารสถานศึกษา
    • 3.2.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม
    • 3.2.2 การบริหารจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา
♦ ด้านที่ 4 : ด้านการมีส่วนร่วม
  • 4.1 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
  • 4.2 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน
  • 4.3 การบริการชุมชนและจิตอาสา
♦ ด้านที่ 5 : ด้านปัจจัยพื้นฐาน
  • 5.1 อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงานหรืองานฟาร์ม
  • 5.2 ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน
  • 5.3 แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ
  • 5.4 ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา
  • 5.5 การเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน